早教

教導家長有效的「早教」 對於照顧嬰幼兒,社會上有林林總總的方式,你覺得自己有給孩子最好、最正確的選擇嗎? 例如: (1)知道頭三年是嬰幼兒腦部發展黃金期,所以安排很多不同的活動給BB、玩些超班的遊戲、上各種各樣的playgroup (2)認為BB在頭一、二年什麼都不懂, 讓他隨意玩玩就好,較少給予真正的啟發 (3)因為工作繁忙,所以將BB交由家傭或祖父母照顧, 但照顧者卻不清楚應與小朋友玩什麼種類的遊戲,導致情形( 2) 的出現 如果你認為自己的情況與以上例子吻合,你便已經「中伏」了! 「早教」,很多人都認為是指學前教育,其實不然。 大概在BB一歲左右開始,提前把學術知識灌輸給他們。但你知道嗎? 每個人從小學習都有不同的敏感時期,即是說由出世開始,BB在不同的年齡都應該要學習適量的知識使其更容易及更快速地吸收。 而且,每個嬰幼兒每個月的發展不同,啟蒙的遊戲亦應有所不同,例如: BB在第一年應該把大肌肉、小肌肉、前庭、情緒發展 等等的生理/心理發展建立好。 究竟怎樣才可以正確地實行早教? 如何在BB腦部發展黃金期為他們建立穩健的基礎? 有沒有簡易的方程式跟隨? 可以自行在家實行嗎?   有興趣想了解更多illumine教導家長啟發BB的課程 – 嬰兒萌芽課程、幼兒啟蒙課程   點解12個月迪朗, 可以玩到24個月的分析能力、手眼協調能力? 家長心聲 – Tik Long – We teach parents from BB in 4 months of age From Tik Long Daddy Philip  : 嬰兒萌芽課程 Far more than just focusing on […]

你BB的Playgroup是否有質素呢?

選擇playgroup 你必要知的5個法則 有些家長想BB學習社交技巧,有些想BB學習不同的技能,無論什麼原因, 上Playgroup已經成為BB的指定動作。坊間的Playgroup 成行成市、林林總總, 究竟怎樣選擇幫到你的Playgroup?   如果你覺得這些重點是你所想要的playgroup, 歡迎瀏覽嬰兒萌芽課程 (4-12個月) , 幼兒啟蒙課程 (13-24個月) 了解更多 或 聯絡我們 參加我們的試堂服務   12個月迪朗, 分析能力和手眼協調能力, 達到24個月!! 只要你懂得怎樣教導BB, 他們的潛能便會發揮。

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BB接納與不接納心態的建立

媽媽說:「 別再弄得亂髒髒的! 」– BB接納與不接納心態的建立      在這個年紀,BB享受潑瀉所有東西,看見所有好東西,如牛奶、果汁、湯等等,飛濺開去的樣子,真令人興奮。打碎和壓扁東西,可以產生令人心情興奮的新發現,只要有機會,BB總會弄得一團糟。乾了的食物裝飾著BB的臉蛋和頭髮,令BB的打扮更添髒亂感。成長過程中、 這是正常的: 大約在八至十個月大開始、 一直持續幾個月時間。這時比平日更需要無條件的愛和注意。       由於母嬰之間的共生這時正值是最高峰,媽媽的回應會在我們的思想、感受和行為上造成不可磨滅的印像。如回應是正面的,則BB的自我形象得以提升,如回應是負面的,BB的自我形像也會隨之而受到影響。      在這「 髒亂」期, BB會從媽媽那兒得到一個印象, 覺得自己有點不對勁,不知怎地, 對媽媽來說自己就是不合適的。如果BB有個「超級清潔」的媽媽,BB弄髒了點點便立即為BB清潔。 那麼, BB會從這種行為接受到什麼訊息。這種行為, 令BB心中生出被拒絕的感覺,感到自己這個人或自己的一切不被接納。      在成長中的自我意識和自我形像中,會有一個揮之不去的看法和想法,覺得自己是不合適的。 總有一個印象、 覺得自己有點不對勁的。 不論是個怎樣的人, 或將來會變成怎樣, 也不會得到接納。      聽上去是否很熟悉, 是否就是你小時候的經歷?

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培養積極和主動的BB –

  大約到了十個至十二個月大、 BB需要得到準許及鼓勵、 讓BB自己進食。進食是另一個活動從而鼓勵自發的積極和主動。 有些大人可能不容許小孩這樣做、 因為怕弄得太髒,又或許因為小孩能放進口裏的食物不夠多。與其不鼓勵孩子按想做的去做, 不如小孩和大人都拿匙羹,這樣總可以確保部份食物給吃進肚子裏去吧,又能提升小孩的積極性和主動性。

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有效思考與想像能力的培養 –

  有效思考與想像能力的培養 – 所謂概念關係, 就是當物件或地方不再在身旁時, 我們仍然能夠想起這些物件或地方,亦即有想像的能力。 若果我們未到過一個地方, 而要想像這個地方的話, 我們不可能在心中創造出一個準確的形像。如果我們從未曾探 索過、 看過或體驗過某種事物, 就不可能把這種事物概念化。所謂概念化, 實質上就是在心中創造出某種事物的形象,而這種能力, 是生活上有效地思考及勝任地運作的重要工具。 在這個階段如行動受到限制, 或缺乏可以用來捏弄或探索的物件, 可以嚴重影響我們有效地思考及勝任地運作的能力, 被人長時間關在人稱遊戲圍欄的「 嬰兒囚牢」 內、 或被困網床內, 均嚴重限制了行動和發展, 妨礙了探索,造成在概念關係及空間關係兩方面的不足。

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BB時空間關係? 奠定成年後解決問題的基礎?!

BB時空間關係? 奠定成年後解決問題的基礎?! 6-18個月正值是空間關係與概念關係形成的關鍵時期,兩者正是發展未來思考、 學習與解決問題能力的基礎。 BB學習了解空間關係時、 認識到不同物件在空間如何放置。椅子的位置與地板和桌子有怎樣的關係?沙發位置與牆有怎樣的關係?樓梯扶手圍欄的木條與木條之間有多寬?為了評估這種種關係, BB必須爬或行過去物件那兒好好探索這件物件與其他物件之間的關係。於是, 他們把己的小小身軀又推又擠的塞進長椅子和牆壁中間的空隙, 又或把頭鑽進樓梯扶手的木條間隙, 結果給卡住。就這樣、 他們對空間關係得到了「親身」 的體驗。他們若要在長大後懂得有效地思考及解決問題,這種早期的探索是不可或缺的。 要是因為父母對BB加以控制、支配或過度保護, 而致局限了BB的探索過程,他們在空間關係方面的技巧將未能充份發展, 可能因此而導致日後在學習和解決問題方面出現困難。

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怎樣建立積極、主動、行動力和創作力?

怎樣建立積極、主動、行動力和創作力? 六至十八個月,BB開始看得清楚,世界忽然之間變得鮮明清晰, 把我們的注意力從自己轉移到去探索周圍的奇妙事物。 在這時期,孩子會體驗並發展主動、 積極、 行動力和創造力、 以及對空間關係和慨念關係有所了解。 我們在探索世界時遇到的困難和挫折、 有助我們在學習過程中、 了解其麼可以做, 甚麼不可以做。 這個階段, 已開始學習自己做事。孩子需要得到鼓勵才能成功。 我們必須學懂, 探索和發展不會導致我們遭到遺棄、責罰、及接受失敗。 孩子獲准探索,才可以在成年後成為一個自發地積極而有創意的人,有主動進取的能力。 這特性需要透過被建立,鼓勵和獎勵。 大人應該準許甚至鼓勵孩子發揮天生的積極性,而不是讓孩子們回應周圍的人加諸他們身上的期望和推動。

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"唔好喊啦!"

  很多時當孩子唔開心喊的時候,大人時常都說"唔好喊啦!"--好熟悉的一句。不過原來應該讓他學習表達情感,同時也讓他知道他唔開心時,你是會與他一齊,繼而了解他的需要。

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學習了解孩童的需要

哭泣或發脾氣只是溝通的一種方式,孩童只是不懂得用說話來傳達他們的需求。當這事情發生的時候,家長應該嘗試學習了解孩童的需要, 他們可能只是累了、餓了,我們可以嘗試用一些詞句來表達你明白他們,例如 你是否…. 累了….. 餓了…. 、是否因為….感到唔開心等,而不是試圖停止或不理會他們的行為 。